南山实验学校集团化办学模式的实践思考

提升品牌均衡发展——南山实验学校集团化办学模式的实践思考深圳南山实验学校一、学校概况一、学校概况深圳南山实验学校位于深圳西部的南头半岛，前身为建校于年的南头小学，迄今已走过了年的春秋。在不平凡的创业与发展历程中，学校经历并实现了多次成功的跨越。世纪年代，伴随深圳经济特区的发展和市民对优质教育需求的不断扩大，南头小学由一所乡镇学校迅速发展为区域中心小学。进入年代学校坚持以邓小平的“三个面向”为办学指导思想，积极推进教育教学改革，探索形成了“兴趣兴趣素质素质育人育人”的办学模式的办学模式，确立了实施素质教育的“面向全体、全面发展、突出个性、培养面向全体、全面发展、突出个性、培养能力能力”和“做人、做中国人、做特区现代人做人、做中国人、做特区现代人”的育人总目标。的育人总目标。年，南头小学更名为南山实验学校，成为一所下设南头小学部、麒麟小学部、鼎太小学部、麒麟幼儿部、麒麟中学部、荔林中学部六个分部，占地总面积达㎡个教学班，余学生，多名教师的九年一贯制学校。先进的教育思想，超前的办学理念，以及科学、规范的管理与运作，形成了鲜明的办学特色。学校在师资建设、教育信息化、课程改革实验和艺术、体育特色教育等方面取得了令人瞩目的成绩，实现了教育理论与实践的重要突破。年，学校前身南头小学被评为广东省一级学校，年遴选为教育部全国首批现代教育技术实验学校。同时，学校还先后获得“全国中小学现代教育技术实验学校中期评估优秀学校”、“全国所传统体育项目先进学校”、“全国争当小实验家科学体验活动示范学校”、“广东省综合实践活动课程实验样本学校”、“深圳市中小学美术书法特色学校”、“深圳市首批书香校园特色学校”等荣誉称号。二、集团化办学特色二、集团化办学特色学校领导无疑是这一管理系统中的核心力量，它是学校的决策中心和管理的核心。多年来，南山实验学校注重建设一个作风民主、团结高效的领导班子并形成了以校长为核心分工明确的管理机构。学校管理机构图示：学校管理机构图示：分工明确，高效运作的学校管理机构是我校集团化发展的根本保障，它为学校集团化可持续发展奠定了坚实的基础。管理理念与方法管理理念与方法在集团化管理实践的基础上，李先启校长提出，借鉴现代企业管理体系，建立新型的学校管理制度，使学校管理逐渐从传统经验型转向制度化、标准化、信息化，从事务型转向文化型、内涵型，逐步形成新型的学校管理文化。在不断的实践探索中，南山实验学校逐步形成了“服务、严谨、沟通、理解、相互支持、动态协调服务、严谨、沟通、理解、相互支持、动态协调”的管理理念。的管理理念。摸索出一套行之有效的管理方法，这些管理方法可以简单概括为：校级干部管校级干部管“线”，校长安排的工作由各部落实；各部部长管部各部部长管部，中层干部贯彻落实；协调部、后勤部协调于各部、服务于各部。我校总的管理思路可以概括为：校级干部管“线”，“部”级干部管“部”。换言之，即校长出思想，副校长出思路，部长出措施，中层干部具体贯彻落实校长出思想，副校长出思路，部长出措施，中层干部具体贯彻落实。学校人事、招生、重大财务开支与决策等均由学校进行统管。校长办公会、校部长联席会、行政工作会是学校日常管理工作的常设形式。校长办公会，由校级干部参加，主要商讨、决定学校重大事情。校部长联席会，由校级干部、办公室、各部部长参加，主要安排学校工作，解决各部实际问题，协调各部门关系。行政工作会，由全校各部的所有行政干部参加，主要进行工作部署、管理培训等。教代会、全校教职工大会对学校重大事务拥有决定权、否决权和知情权。